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Formación Online

Programa Base Segura para el Profesorado

El trabajo diario del profesorado en España es un reto continuo. Ser docente implica pertenecer a un colectivo que se ha mostrado especialmente vulnerable para sufrir diferentes problemas emocionales y de salud mental.
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Teléfono y Videollamada de Asistencia al Profesorado

INTRODUCCIÓN:

Las características inherentes a este perfil profesional han supuesto una incidencia
especialmente alta de casos de burnout o síndrome de estar quemado por parte
de muchos profesionales de la educación (De Vera y Gabari, 2019) De hecho, en
la literatura científica sobre salud, los docentes están considerados como uno de
los grupos sociales más afectados por el estrés
(Matilde et al., 2016)

Los factores que incrementan el riesgo son de diversa índole. Las investigaciones que
han profundizado en el tema señalan tanto elementos organizacionales como personales
o sociales. Además por el carácter cíclico de la profesión se ha descrito incluso un perfil
específico de estrés asociado a la periodicidad de los momentos de sobre carga de trabajo
(Moriana y Herruzo, 2004)

La percepción de recursos por parte de los profesionales es uno de los elementos clave para el desarrollo de problemas emocionales (Martínez et al., 2019). Las intensas demandas del
trabajo docente interaccionan con los recursos individuales del profesor generando un impacto negativo en la salud (Díaz, et al., 2010). A factores tales como el número excesivo de alumnos/as, exceso de tareas, presiones temporales y sobrecarga de trabajo o escaso profesorado de apoyo se añaden ahora las adaptaciones propias de la época de pandemia.

Por si fuera poco, el coronavirus y todo lo que ha supuesto socialmente ha implicado una sobre exigencia al profesorado que ha tenido que modificar radicalmente sus prácticas
profesionales, implementando a una velocidad de vértigo cambios en sus estrategias de enseñanza y adaptación al contexto digital.

Todo esto ha acrecentado el malestar, la percepción de falta de recursos y la
desmotivación en un colectivo profesional que ya venía viéndose afectado antes de la
pandemia.

Ser soporte para niños, jóvenes y familias es una dura responsabilidad. Implica un
grado máximo de paciencia, sensibilidad y unas habilidades personales que permitan
el despliegue de los recursos aprendidos como profesional para llevar a cabo las
metas educativas planteadas. Compaginar todo esto, preservando el buentrato
permanente a los niños a cargo, logrando las metas a nivel educativo y además,
mantener la motivación es un desafío constante.

Es por eso que se hace imprescindible la creación de un programa preventivo para esta población en particular. Y con esta motivación surge el proyecto Base Segura para el profesorado.

OBJETIVOS:

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Se pretende a través de las acciones diseñadas lograr los siguientes objetivos principales:

Mejorar la salud psicológica del colectivo de profesores de los diferentes centros en los que se implemente el programa.
Aumentar el bienestar emocional de los profesores y con ello, mejorar la relación con los alumnos a cargo.

Prevenir el desarrollo de psicopatología y cuadros específicos de estrés laboral que repercuten en absentismo o bajas laborales y afectan a las organizaciones educativas.

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De manera específica, estos objetivos se concretan en lograr:

Dotar al profesorado de herramientas psicológicas para manejar sus propias necesidades personales y lograr un equilibrio óptimo con su desarrollo profesional.
Favorecer las prácticas relacionales basadas en la disciplina positiva y el respeto al menor, ayudando a establecer relaciones y vínculos más sólidos y saludables con los estudiantes.
Dar soporte en la detección de problemas específicos del alumnado que sobrepasen las capacidades del profesorado, aportando estrategias específicas para el manejo en el aula
y favoreciendo una vía de derivación a centros o recursos específicos en última instancia.

ACTIVIDADES:

Teléfono de asistencia al profesor

Actividades

El programa Base Segura se compone de una serie de servicios y actividades que se ponen a disposición del centro escolar y que permiten un cumplimiento de los objetivos de manera inmediata para la mejora del día a día del profesorado. Además, se ofrecen herramientas para un mantenimiento y mejora a medio/largo plazo.

Las acciones específicas con las que se pretenden lograr los objetivos son las siguientes:

  • Valoración del estado previo del centro escolar, la cultura organizacional y el perfil de necesidades del profesorado. Se llevará a cabo a través de entrevistas iniciales para hacer un diagnóstico de partida y conocer las necesidades particulares en cada centro.
  • Implantación del teléfono de atención inmediata para el profesorado.

    Dentro del proyecto se proporcionará un número de teléfono para que cualquier empleado del centro llame en cualquier momento sin necesidad de contacto previo. El teléfono es atendido por psicólogos formados en el proyecto que podrán dar cobertura inmediata para las dudas sobre la conducta de los alumnos, los conflictos surgidos o la detección de problemas en los niños. El personal que atiende el teléfono ofrecerá asesoramiento inmediato y también recomendará material específico como vídeos o lecturas para complementar el asesoramiento. En caso de ser necesario, funcionarán como triaje para la derivación a recursos más específicos dentro del proyecto (si por ejemplo se considera que sería necesario recibir ayuda psicológica más especializada).

 

  • Talleres. Se ofrecen dentro del programa talleres grupales para el profesorado en los que se trabajarán aspectos concretos útiles para su práctica, como pueden ser, por ejemplo, talleres específicos de sensibilidad para detección de necesidades, manejo de conflictos, gestión de las emociones, etc…
  • Aula virtual y grupos de ayuda. Se proporciona una plataforma específica para el profesorado del centro en la que podrán acceder a vídeos, materiales, foros, recursos recomendados… todos ellos como complemento para su aprendizaje y autocuidado. Además se ofrecen grupos de ayuda mediados por psicólogos en los que los profesores interesados pueden compartir, con otros profesores, sus dudas, preocupaciones, necesidades…
  • De manera añadida, en caso de ser necesario, se ofrecen servicios complementarios tales como:
    • Intervención en el aula (dinámicas específicas dirigidas por un psicólogo para mejorar la relación con los alumnos).
    • Intervenciones individuales (asesoramiento o terapia psicológica individual a través de videoconferencia o presencialmente en las clínicas del grupo NB).
    • Cursos formativos más amplios que aporten recursos específicos dentro del campo del desarrollo y psicología infantil para el profesorado.

PROPUESTA ECONÓMICA:

Se ofrece el paquete con un coste mensual fijo que da cobertura para los servicios mínimos

Se elaborará un presupuesto personalizado en función de las necesidades del centro para los siguientes servicios:

  • Talleres
  • Intervención en el aula
  • Intervenciones individuales
  • Cursos formativos

Para más información o consultas sobre este curso, no dudes en contactarnos a través de:

Email

info@nbpsicologia.es

Móvil y Whatsapp

621 235 470

Número de teléfono CRAL

910 800 502